tisdag 19 september 2017

Godkänd!

Idag gläder jag mig åt att min rapport har blivit godkänd och att jag fått betyg i kursen! Hurra! HÄR kan ni läsa den slutliga versionen. Jag bör verkligen fira, t.ex. med cupcakes..?



Nu återstår att fundera över hur jag går vidare med fortsatt aktionsforskning i min verksamhet. Det jag har lärt mig är bl.a. vikten av att planera. Hög tid att börja, med andra ord. Jag funderar lite medan jag viker tvätt och övar på sånger till min körs konsert... På återseende!



onsdag 13 september 2017

Fatal miss - förhoppningsvis justerad

Tyvärr hade jag helt missat att skriva om de etiska ställningstaganden som jag har gjort under projektets gång, men jag har nu lämnat in en uppdaterad version av rapporten som förhoppningsvis kan godkännas. Återkommer.

Etiska aspekter är självklara i all forskning, men när man bedriver forskning på den egna verksamheten får det vidare betydelse. (Jag kommer att skriva mer om det här)

onsdag 30 augusti 2017

Rapport inlämnad

Det är väldigt spännande, men nu väntar jag på bedömningen av min rapport. När jag har fått återkoppling planerar jag att lägga upp allt här i bloggen. Håll ut, snart kommer det..!

lördag 26 augusti 2017

Sammanställa och skriva rapport

Om det har varit svårt att sammanställa mina cykler så kan jag bara konstatera att det är ännu svårare att skriva ihop en rapport som ska redovisa mitt projekt och slutsatserna ifrån det på ett översiktligt och begripligt sätt. Det som är snurrigt och rörigt men som ändå har en viss struktur med sammanhängande delar i mitt huvud ter sig inte lika klart när jag försöker formulera det i text.

Under veckan har jag ägnat ganska många timmar åt just detta parallellt med mitt förberedelsearbete inför höstterminens kursstarter, eftersom deadline för sen inlämning (ja, vi skulle egentligen ha varit klara i maj...) är på måndag 28/8. Jag är snart klar, behöver dock skära ned i omfattningen väldigt mycket, vilket är oerhört svårt.

måndag 21 augusti 2017

Cykel eller cykler?

Det är uppenbart att jag har haft stora bekymmer att klart och tydligt identifiera vilka mina cykler är - eller om det möjligtvis endast har rört sig om en och samma cykel. När jag nu har stannat upp och börjat sortera såväl lösa tankar samt planerade och genomförda aktiviteter (kanske är inte alla aktiviteter aktioner i aktionsforskningens rätta bemärkelse, därav ordvalet) som mer eller mindre väldokumenterade resultat eller insamlade data förstår jag att jag faktiskt har genomfört några mindre cykler som faktiskt hänger ihop i samma övergripande projekt.

Jag ska försöka reda ut detta ur ett kronologiskt perspektiv med tydliga rubriker så att det framgår hur saker och ting hänger ihop (dokumentet hittar ni HÄR):

lördag 19 augusti 2017

Enkätsvar - sammanställning

Vid arbetet med att kategorisera enkätsvaren blev det tydligt att de individuella svaren väldigt ofta kunde kategoriseras på fler sätt än ett. Det var något jag förväntat mig eftersom jag valde en öppna frågeställningar.

Ett exempel

En student i F-3-kursen har på den första frågan Om du ska undervisa i matematik så att eleverna ges möjligheter att utveckla kunskaper i att använda digitala verktyg, vad behöver du som lärare kunna? Ge gärna flera korta exempel. svarat:

"Kunskaper om hur jag kan koppla dessa till läroplanen för att kunna välja
Ett kritiskt förhållningssätt"

Första meningen i svaret kategoriseras S (skills/förmågor) och inte K (knowledge/kunskap) eftersom det behandlar sådan kunskap som är kopplad till undervisningen. Studenten vill kunna koppla till styrdokumenten för sina val, vilket visar att studenten har en didaktisk utgångspunkt. Den andra delen av svaret kategoriseras A (attitudes/förhållningssätt) eftersom studenten önskar utveckla ett kritiskt förhållningssätt - och här måste vi utgå ifrån att det gäller användande av digitala verktyg.

Det här exemplet visar att ett och samma svar kan kategoriseras på flera sätt. I min sammanställning har jag därför valt att räkna dessa var för sig under respektive kategori, vilket innebär att summan av antal svar som hör till respektive kategori överstiger antal enkätsvar.

(HÄR hittar ni kategoriseringen och olika typer av sammanställningar av resultatet)

Här är frågorna i enkäten:

Fråga 1

Om du ska undervisa i matematik så att eleverna ges möjligheter att utveckla kunskaper i att använda digitala verktyg, vad behöver du som lärare kunna? Ge gärna flera korta exempel.


Fråga 2
Vad anser du att lärarutbildningen ska ge dig för att du ska kunna bedriva undervisning i enlighet med syftestexten ovan? Ge gärna flera korta exempel.


Nedan visas några diagram som visar resultatet efter kategoriseringen av studenternas svar. De två första diagrammen, Figur 1.1 respektive Figur 1.2, visar alla studenter sammanlagt (60 respondenter) per fråga:

Figur 1.1

Figur 1.2
Av dessa diagram kan man se att (... kommer..!)

De två diagrammen här nedan, Figur 2.1 respektive Figur 2.2, visar resultaten uppdelade på Kvällskursen samt F-3-kursen, i samma diagram (30 respondenter i varje kurs):

Figur 2.1

Figur 2.2

Jag kommer att bearbeta resultatet ytterligare och använda mig av detta när jag planerar höstens undervisning och även i det projekt om digital kompetens som min kollega Elisabeth och jag driver de kommande tre åren. HÄR är några skissartade tankar kring resultaten som jag kommer att vidareutveckla.