Handledning
Häromdagen hade jag ett individuellt handledningssamtal med kursläraren Judy Sayers. Jag fick självklart skämmas för att jag inte hade kommit längre i mitt arbete, men jag fick också möjlighet att få presentera ett "ofärdigt" arbete och få feed back och tips på hur jag ska kunna slutföra det. Några saker som vi diskuterade var hur jag skulle gå till väga med analys av enkätsvaren - t.ex. hur jag ska kategorisera dem för att kunna få en överblick - och av de korta filmsekvenser jag spelade in.
Tillsammans med ytterligare djupa samtal med mina kritiska vänner kan dessa både bidra till att stärka min aktionsforsknings validitet och utgöra underlag för planering av kommande cykler.
Jag har tidigare skrivit i min planering här i bloggen att jag utöver enkäten skulle genomföra några djupintervjuer, men det har jag inte haft tid att ordna med. F-3-kursen är sedan länge (känns det som!) avklarad och i kvällskursen återstår en sista träff om några dagar. Jag kommer inte att hinna planera för intervjufrågor och ordna med att tillfråga några studenter om denna medverkan. Det får bli i en annan, kommande, cykel. En som ligger utanför den här kursen.
Film
Som jag har nämnt har jag också gjort några få, kortare videoinspelningar från några lektioner med F-3-kursen. Det var ganska svårt att genomföra på ett välorganiserat sätt helt utan hjälp med själva filmandet parallellt med min undervisning. Jag hade i förväg meddelat studenterna via den digitala plattformen Mondo och jag hade också lovat att inte filma utan att tillfråga respektive person. Eftersom jag inte hittade någon riktigt lämplig medgivande-blankett i digital form vid en kvick sökning på webben beslöt jag att skapa en egen som skulle passa bättre. (HÄR är dokumentet.)
Det är alltid svårt med videoupptagningar i klassrumssituationer av flera skäl. Dels blir ljud- och bildkvaliteten inte alltid så god med en enkel, mindre videokamera som läraren själv ska manövrera samtidigt som lektionen ska hållas utan att tappa tempo eller fokus på innehållet. Dels förlorar man i någon utsträckning studenternas spontanitet när de är medvetna om att allt de säger tas upp på film. Jag upptäckte detta ganska tydligt medan jag filmade, för plötsligt betedde sig studenterna inte riktigt lika öppet och spontant som de vanligtvis gjorde, enligt min egna uppfattning i alla fall.
När jag tittar på innehållet i filmklippen (5 videoklipp med studenter och 2 där jag filmade mig själv vid tavlan) kan jag erkänna att det inte är något särskilt användbart innehåll. I ett av student-klippen ställde jag några frågor till studenterna om användandet av digitala verktyg och därmed blev det en slags "intervju" i grupp där jag mer eller mindre fick svar enligt devisen "som man ropar får man svar" eftersom jag faktiskt ställde frågor om deras syn på användande av digitala verktyg.
I de fyra filmklipp där jag filmade studenterna genom att montera kameran på stativ och lämna vid en viss grupp ser och hör man hur studenterna diskuterar en matematikuppgift i sannolikhetslära där en interaktiv webbsida har använts som digitalt hjälpmedel. Det som filmklippen visar är helt enkelt hur studenter diskuterar ett visst matematikinnehåll och i sina diskussioner använder digitala verktyg för att stärka sina resonemang och hitta lösningar till en viss uppgift. Det vi ser är därmed hur digitala verktyg kan användas i praktiken. Filmerna spelades in 13 mars och då var enkäten publicerad men inte stängd. Det betyder att klassen där jag spelade in filmklippen i någon mån kan ha påverkats och blivit mer medvetna om frågor som rör digitala verktyg eftersom jag också filmade dem för min aktionsforsknings skull. Denna "ökade medvetenhet" kan ha påverkat de enkätsvar som sedan inkom fram till dess att enkäten stängdes en vecka senare. Det kommer jag aldrig att få veta eftersom enkäten gjordes helt anonymt. Det är med andra ord tveksamt om jag kan använda innehållen i filmklippen i något syfte att ge min studie ökad validitet. Jag har därmed inte lagt någon tid på att transkribera eller ens sammanfatta dialogerna från filmklippen av den anledningen. Vi ser om jag i ett senare skede finner någon nytta av dem.
